حول هذا الكتاب
أثناء أدائهم لوظائفهم الإشرافية يتعامل المشرفون التربويون مع العديد من
المعلمين الذين يختلفون عنهم في أساليبهم التدريسية كما يختلفون كذلك عن غيرهم
من المعلمين الآخرين.
* هل هناك أسلوب واحد في التدريس يتعين على المعلّمين اتباعه مع طلابهم، أم أن
الأساليب متعددة يختار المعلّم منها ما يشاء ؟
* ما هي أساليب التدريس الأكثر شيوعًا في الوقت الحاضر وما هي القواعد النظرية التي تستند إليها ؟
* كيف يتعامل المشرف التربوي وكيف يتخاطب مع معلّمين تتباين أساليبهم التعليمية التي يمارسونها مع طلبتهم ؟
*كيف يتسنى للمشرف التربوي أن يدعم ممارسات كل معلّم على حدة ،مع وجود اختلافات في أساليبهم التعليمية؟
هذه الأسئلة وغيرها يناقشها هذا الكتاب مبينًا أهمية أن يعمل المشرفون التربويون مع المعلمين بطرق تنم عن احترامهم وقبولهم لما يستخدمونه من استراتيجيات ولما يقدمونه من أفكار قد تختلف عن استراتيجياتهم وأفكارهم هم. كما يمنحهم الأفكار التي يحتاجونها لمساعدة جميع المعلمين، المستجدين منهم في العمل أو المحترفين، على أن يبنوا على نقاط قوتهم، ويستكشفوا طرقًا أخرى للتعليم، ويلبوا المعايير المطلوبة من طلبتهم.
Topics : رعاية التدريس
قائمة المحتويات
تقديم
مقدمة
شكر وتقدير
فهم دورة الإشراف الإكلينيكي
ماهي المشكلة؟
حقيقة الإشراف في التربية
ما هو الإشراف الإكلينيكي؟
العائلات الأربع للإشراف الإكلينيكي
أسئلة للمناقشة
الدورة الإكلينيكية والوظائف النفسية
الإحساس والحـدس
التفكير والشعور
الوظائف النفسية والملاحظة الصفية
كيف تتفاعل الوظائف الأربع
الأزواج الوظيفية وعائلات الإشراف الإكلينيكي
أسئلة للمناقشة
خبرات التعليم
التنوع في الخبرة التعليمية.
دلائل الخبرات
صور خبرات تعليمية
صور المعلّمين المبتكرين
صور المعلّمين العارفين
صور المعلّمين المهتمين
صور المعلّمين الملهِمين
معلّمون أبطال من واقع الحياة
أسئلة للمناقشة
اللغات واللهجات والدورة الإكلينيكية
اللغة الإكلينيكية الأصلية
اللغة التعليمية والتقنية
اللغة الفنية الإنسانية
اللغة التطويرية والتأملية
وماذا بعد؟
أسئلة للمناقشة
التواصل بنجاح مع جميع المعلّمين
دورة اللغة الإكلينيكية
مراجعة حقيبة عمل المعلّم
ماذا يحدث هنا؟
تطبيقات متعددة
أسئلة للمناقشة
التحدث باللغات واللهجات المتوافقة مع أساليب التعليم
الدورة الإكلينيكية للمعلّمين المبدعين
التحدث باللهجة الحدسية- التفكيرية الاكتشافية
التحدث بلهجة حل المشاكل(اللهجة التفكيرية-الحدسية)
الدورة الإكلينيكية للمعلّمين العارفين
التحدث بلهجة إعطاء القوانين (اللهجة التفكيرية-الحسية)
التحدث باللهجة التنظيمية (اللهجة الحسية-التفكيرية)
الدورة الإكلينيكية للمعلّمين المهتمين
التحدث باللهجة التنسيقية (اللهجة الحسية-الشعورية)
التحدث بلهجة إعطاء الاهتمام (اللهجة الشعورية-الحسية)
الدورة الإكلينيكية للمعلّمين الملهِمين
التحدث باللهجة المثالية (اللهجة الحدسية-الشعورية)
التحدث باللهجة المحرِّرة (اللهجة الشعورية-الحدسية)
بعض الكلمات للتحذير والتوضيح
أسئلة للنقاش
تطوير أسلوب متكامل
المعلّمون، الفيلم
تطبيق على الممارسات الصفية
نظرية التعلّم بالخبرة
أفكار ختامية
أسئلة للمناقشة..
الملحق (أ): المسح الخاص باللهجة الإكلينيكية المفضلة
دليل وضع العلامات للمسح الخاص باللهجة الإكلينيكية المفضلة
الملحق (ب):التواصل مع أنماط المعلّمين
التواصل مع المعلّمين المبدعين ( أسلوب الاكتشاف أو حل المشاكل)
التواصل مع المعلّمين العارفين ( أسلوب إعطاء القوانين أو التنظيم)
التواصل مع المعلّمين المهتمين(أسلوب التنسيق أو إعطاء الاهتمام)
التواصل مع المعلّمين الملهمين (أسلوب المثالية أو التحرير)
المـراجــع
نبذة عن المؤلف
عن المؤلفين
إدوارد باجاك:
إدوارد باجاك بروفيسور ورئيس دائرة تطوير المعلّمين والقيادة في جامعة Johns Hopkins. وقد حصل على شهادة البكالوريوس من the state university of new york at buffalo وبدأ مهنة التعليم في المرحلة المتوسطة في مناطق buffalo and syracuse. وبعد حصوله على شهادتي الماجستير والدكتوراه من syracuse university، خدم في كليات virginia commonwealth universiy and the university of georgia، بالإضافة إلى العديد من الوظائف الإدارية.
وقبل انتقاله إلى جامعة johns hopkins عام 2001، قاد الدكتور Pajak جهدًا تربويًا تحسينيًا منظما في northeast georgia يشمل التعاون بين مؤسسات التعليم العالي، ومجموعات المجتمع المحلية، ومدارس ما قبل رياض الأطفال - الصف الثاني عشر. وخدم أيضًا لمدة سنتين كمنسقٍ لـ georgia's statewide teacher quality plan. لقد نشر البروفيسور Pajak أكثر من أربعين مقالًا في الدوريات المهنية، وكان أحدثها the Journal of Curriculum and Supervision, the Journal of Teacher Education, and the San Francisco Jung Institute Library Journal. كما قام بتأليف وتحرير أربعة كتبٍ، بما فيها: Approaches to Clinical Supervision: Alternatives for Improving Instruction (Christopher-Gordon); Contemporary Issues in Curriculum (Allen and Bacon); the Handbook of Research on School Supervision (Macmillan); and The Central Office Supervisor of Curriculum and Instruction: Setting the Stage for Success (Allen and Bacon)i. ويشغل الدكتور Pajak حاليًا منصب رئيس the Council of Professors of Instructional Supervision.
- ردمك: 978-9960-863-36-0
- تأليف: إدوارد باجاك
- الناشر: دار الكتاب تلنربزي
- المقاس: 17 × 24 سم
- عدد الصفحات: 152
