حول هذا الكتاب
* ما المقصود بالبحث المشترك ؟
* ما الذي يجعل استراتيجية البحث المشترك استراتيجية فاعلة ؟
* ما هو الهدف الرئيس من استخدام استراتيجية البحث المشترك ؟
* ما هو دور المعلم عند استخدام استراتيجية البحث المشترك ؟
* ما هو دور النقاش في هذه الاستراتيجية ؟
* ما هو أثر هذه الاستراتيجية على تعلُّم الطلاب؟
* ما المقصود بأسئلة المتابعة وكيف تستخدم ؟
هذه الأسئلة وكثير غيرها مما يدور في أذهان المعلمين يتناولها هذا الكتاب.
Topics : استراتيجيات تعليمية
قائمة المحتويات
القسم الأول: ما هو متوقع
- قائمة تفقد التحسن الذاتي
- متطلبات التقدم
- أهداف المساق
القسم الثاني: البحث المشترك
- ما هو البحث المشترك
- ما الذي يجعل استراتيجية البحث المشترك استراتيجية جيدة
لاستخدامها في حصص اللغة العربية
- ما هو دور المعلم عند استخدام استراتيجية البحث المشترك؟
- ما المقصود بتوجيه النقاش بلطف؟
- كيف تجد وتكتب سؤالاً تفسيرياً؟
- ما هي أسئلة المتابعة وكيف تستخدم؟
- ملاحظات القادة أثناء النقاش. ما هي؟
- استخدام استراتيجية البحث المشترك في قراءة قطعة صعبة
- التوصل إلى قرار من خلال النقاش
- جدولة استراتيجية البحث المشترك
- خطوات التحضير لدرس البحث المشترك
القسم الثالث: ملحقات
قواعد للنقاش
ورقة عمل الطالب: السؤال التفسيري والإجابة
نصوص مقترحة مع أسئلة تفسيرية
عن المؤلفين
الدكتورة مارغريت دايرسون:
لقد بدأت الدكتورة مارغريت دايرسون عملها كمعلمة، إذ علّمت صفوفًا مختلفة بدءًا من المرحلة الابتدائية وانتهاءً بالمساقات التربوية للمرحلة الجامعية. وبعد حصولها على شهادة الدكتوراة في مجال تصميم المواد التعليمية من جامعة فلوريدا، عملت في دار التأليف والنشر في تلك الولاية، حيث كانت تؤلف موادًّا تعليمية وتقدّم استشارات للمدارس بخصوص أساليب التعليم الجديدة. ثم درّست علم نفس التعلّم في جامعة ولاية يوتا، حيث عملت أيضًا كمديرة لمركز المساعدة في التعلم. وفي هذا المركز، كانت الدكتورة مارغريت مسؤولة عن مساعدة الطلاب في اكتساب فهم أفضل لمهارات وعمليات التعلّم.
لقد عملت الدكتورة مارغريت دايرسون في مجال التعليم في المنطقة العربية في الفترة من عام 1981م وحتى عام 1991م. وخلال هذه السنوات، كانت الدكتورة مارغريت مستشارة لعدة مؤسسات تربوية عربية خاصة في المملكة العربية السعودية ومصر من أجل تصميم مناهج ومواد تعليمية للطلاب إضافة إلى مواد تدريبية للمعلمين. ونظرًا لكونها متخصصة في مجال القراءة، فقد عمدت إلى تصميم برامج لتعليم القراءة للطلاب العرب باللغة العربية واللغة الإنجليزية. وقد استفادت عند وضع هذه البرامج من أحدث ما توصلت إليه الأبحاث في مجال "تعلّم القراءة" و "القراءة لأغراض التعلُّم". وقامت بإجراء تعديلات تتلاءم مع المتطلبات الخاصة باللغة العربية من خلال تعاونها مع معلمات ومسؤولات عربيات متخصصات في هذا المجال. وكانت الدكتورة مارغريت مستشارة تربوية لمدارس الظهران الأهلية مدة سبع سنوات كتبت خلالها، بناءً على التجارب والملاحظات الميدانية في المدارس، الكتب الرائعة التالية والتي قمنا بنشرها: 1- تعليم القراءة - لمرحلة رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية، استراتيجيات للاستيعاب القرائي - استراتيجية (تنال القمر) واستراتيجية الجدول الذاتي، التغذية الراجعة، البحث المشترك، استخدام خرائط المعرفة لتحسين التعلُّم
- ردمك: 978-9960-863-16-6
- تأليف: Margaret Dyreson
- الناشر: دار الكتاب التربوي
- المقاس: 16سم × 23سم
- عدد الصفحات: 38
