حول هذا الكتاب
الكتاب الأول: تعليم الطلاب ليكونوا صناع سلام
العديد من الدراسات تشير إلى أن النزاعات التي تنشب بين الطلاب داخل الصفوف وخارجها تؤدي إلى ضعف في إنتاجية هؤلاء الطلاب، وأن التعامل البنّاء مع النزاعات يزيد من إنتاجيتهم.
يجيب هذا الكتاب الرائع على عشرات الأسئلة المتعلقة بالموضوع مثل:
* كيف ندرِّب المعلمين على الاستفادة من النزاعات بين الطلاب لأغراض تعليمية ؟
* ما هي الاستراتيجيات والإجراءات التي يمكن أن يتعلمها المعلمون للاستفادة منها في
تعليم الطلاب ليكونوا صناع سلام ؟
* ما هو دور الطلاب في بناء بيئة مدرسية آمنة ؟
* كيف ندرب الطلاب على حل مشكلاتهم/نزاعاتهم مع زملائهم ومدرسيهم بأنفسهم ؟
* كيف نمكِّن الطلاب من امتلاك المهارات اللازمة للتوسط بين الأقران وحل مشكلاتهم ؟
* كيف نمكِّن الطلاب من التحكم في حل النزاعات الصفية والمدرسية ؟
* هذه الأسئلة وغيرها هي ما يتناوله هذا البرنامج بالدراسة والتحليل إضافة إلى ما اشتمل عليه من إجراءات عملية لتعليم الطلبة أسس التفاوض والتوسط مع الزملاء.
برنامج لا غنى عنه للمعلمين والمديرين والمرشدين الطلابيين والطلاب.
Topics : استراتيجيات تعليمية
قائمة المحتويات
الفصل الأول: تعليم الطلاب كيفية حل النزاعات بشكل بنّاء
الفصل الثاني: الطبيعة الإيجابية للنزاع
الفصل الثالث: خلق بيئة تعاونية
الفصل الرابع: استراتيجيات النزاع
الفصل الخامس: تعليم الطلاب كيفية التفاوض
الفصل السادس: إدارة الغضب بشكل بنّاء
الفصل السابع: تعليم الطلاب كيفية التوسط
الفصل الثامن: تنفيذ برنامج توسط الأقران
الفصل التاسع: ملاحظات ختامية
الملحق أ
مسرد المصطلحات
قائمة المراجع
===============================================================================================
حول هذا الكتاب
الكتاب الثاني: دليل الطالب لحل النزاعات
العديد من الدراسات تشير إلى أن النزاعات التي تنشب بين الطلاب داخل الصفوف وخارجها تؤدي إلى ضعف في إنتاجية هؤلاء الطلاب، وأن التعامل البنّاء مع النزاعات يزيد من إنتاجيتهم.
يجيب هذا الكتاب الرائع على عشرات الأسئلة المتعلقة بالموضوع مثل:
* كيف ندرِّب المعلمين على الاستفادة من النزاعات بين الطلاب لأغراض تعليمية ؟
* ما هي الاستراتيجيات والإجراءات التي يمكن أن يتعلمها المعلمون للاستفادة منها في
تعليم الطلاب ليكونوا صناع سلام ؟
* ما هو دور الطلاب في بناء بيئة مدرسية آمنة ؟
* كيف ندرب الطلاب على حل مشكلاتهم/نزاعاتهم مع زملائهم ومدرسيهم بأنفسهم ؟
* كيف نمكِّن الطلاب من امتلاك المهارات اللازمة للتوسط بين الأقران وحل مشكلاتهم ؟
* كيف نمكِّن الطلاب من التحكم في حل النزاعات الصفية والمدرسية ؟
* هذه الأسئلة وغيرها هي ما يتناوله هذا البرنامج بالدراسة والتحليل إضافة إلى ما اشتمل عليه من إجراءات عملية لتعليم الطلبة أسس التفاوض والتوسط مع الزملاء.
برنامج لا غنى عنه للمعلمين والمديرين والمرشدين الطلابيين والطلاب.
Topics : استراتيجيات تعليمية
قائمة المحتويات
الجزء الأول: ماذا نقصد بالنزاع؟
ما يعنيه النزاع بالنسبة لي
أنا ونزاعاتي
تقسيم الحلوى
تمرين على النزاعات غير اللفظية
صورة شخصية عن النزاعات (1)
ماذا نقصد بالنزاع؟
الأسلوب الأمثل للتعامل مع النزاعات
تمرين على تعريفات النزاع
نقاط ينبغي تذكُّرها
الأشياء التي تحتاج لمعرفتها حول النزاعات
كيف تكون النزاعات مفيدة
يوميات النزاع
الجزء الثاني: تكبير ظِلّ المستقبل
تكبير ظل المستقبل
متى تحتاج إلى الاعتماد المتبادل؟
تكوين اعتماد متبادل إيجابي
تفجير البالونات
نفِّس عن غضبك
الجزء الثالث: استراتيجيات التعامل مع النزاع
ماذا سأعمل؟
إجراء التقييم للتمرين السابق
الطالبان والكتاب
إدارة النزاعات : صورة عامة عن الطالب
استخدام استراتيجيات النزاع
لعبة الاستراتيجية
ست قواعد للتعامل مع النزاعات والمحافظة على علاقات دائمة
ماذا ينبغي أن أفعل ؟
الجزء الرابع: تعلُّم التفاوض
خطوات إدارة النزاع
نموذج تحديد تضارب المصالح
أي الكتب نأخذ؟
تحقيق الربح : التعليمات
التفاوض للتوصل إلى اتفاقية
تمرين على تحقيق الربح: جدول ربح المشتري
تمرين على تحقيق الربح: جدول ربح البائع
تحقيق الربح: دليل النقاش
التفاوض
التفاوض بهدف الربح
التفاوض لحل المشكلة
ما أريد وما تريد
ما أريد وما تريد (شعوري وشعورك)
لماذا أريد هذا الشيء ولماذا تريده أنت
كيف أفهمك، وكيف تفهمني
التفاوض : الخطوات الكاملة
توقف عن شتمي
جسر التسوية - كيف تبني جسرًا للتوصل إلى التسوية الناجحة للنزاعات
جسر التفاهم
لعب الأدوار
هاملت يتحدث مع شبح والده
ما يمكن وما لا يمكن التفاوض عليه
استمارة تقرير حول النزاع
الجزء الخامس: المزيد من التفاوض
من يمتلك هذا؟
الحديث عن تصرفات الآخرين
كيف تصف مشاعرك
أهذا هو شعورك؟
لغة الجسد
التمييز بين المواقف والمصالح
إعادة الصياغة
وجهة نظرك
وجهة نظرنا
عزيزي ياسر : الرسالة الأولى
توليد اتفاقيات اختيارية من خلال استدرار الأفكار
مباحث النزاع
إدارة مواقف الإهانة
احمِ نفسك من الإهانة
مجرد مزاح
كيف تشكّل اتجاهًا إيجابيًا نحو نفسك عندما تحاول مجددًا؟
الجزء السادس: كيف تقوم بدور الوسيط
كيف تقوم بدور الوسيط
اكسر شفرة النزاع
قائمة التوسط
إنهاء الخصومات
التهدئة
نموذج تقرير عن النزاع
التخطيط لعبارتكم الافتتاحية
تيسير المفاوضات
خلاصة التوسط
سجّل عملية توسط
التدرُّب على القيام بالتوسط
بيان تدريب على التوسط بلعب الأدوار
كن حَكَمًا فصلاً: تحديد التجاوزات
ألعاب لمراجعة التوسط
تنفيذ برنامج توسط الزملاء
سمات الوسيط الجيد
عن المؤلفين
ديفيد جونسون:
ديفيد دبليو جونسون أستاذ علم النفس التربوي بجامعة مينيسوتا. وهو مدير مشارك لمركز التعلم التعاوني. حصل على درجة الدكتوراه من جامعة كولومبيا. قام بتأليف أكثر من 500 مقالة بحثية وفصل كتاب. هو مؤلف أكثر من 50 كتابا. وهو محرر سابق لمجلة American Educational Research Journal. شغل منصب أستاذ Emma M. Birkmaier في القيادة التربوية في جامعة مينيسوتا من 1994 إلى 1997 وكرسي Libra Endowed للأستاذ الزائر بجامعة مين في 1996-1997. حصل على جائزة جمعية علم النفس الأمريكية لعام 2003 للمساهمات المتميزة لتطبيقات علم النفس في التعليم والممارسة. في عام 2007 حصل (مع شقيقه روجر) على جائزة بروك الدولية في التعليم التي تديرها كلية الدراسات الليبرالية في جامعة أوكلاهوما. في عام 2008 حصل على جائزة المساهمات المتميزة للبحث في التعليم من الجمعية الأمريكية لأبحاث التعليم. في عام 2010 ، حصل على جائزة جيفري روبن Theory To Practice ، التي تمنحها الرابطة الدولية لإدارة النزاعات وبرنامج التفاوض في كلية الحقوق بجامعة هارفارد. على مدار الأربعين عامًا الماضية، عمل الدكتور جونسون كمستشار تنظيمي للمدارس والشركات في جميع أنحاء العالم. إنه معالج نفسي ممارس.
روجر تي جونسون:
روجر تي جونسون أستاذ المناهج وطرق التدريس بجامعة مينيسوتا. وهو حاصل على درجة الدكتوراه من جامعة كاليفورنيا في بيركلي. وهو المدير المشارك لمركز التعلم التعاوني. حصل هو وشقيقه ديفيد على جائزة بروك الدولية للتعليم في عام 2007. تشمل خبرة الدكتور جونسون في التدريس في المدارس العامة من روضة الأطفال حتى الصف الثامن في الفصول الدراسية المستقلة والمدارس المفتوحة والمواقف غير التقليدية والمدارس المنزلية والمدارس (العلوم) المقسمة إلى أقسام . على مستوى الكلية ، قام الدكتور جونسون بتدريس دورات إعداد المعلم للبكالوريوس من خلال برامج الدكتوراه. وقد عمل مستشارًا للعديد من المدارس عبر العالم. تم تكريم الدكتور جونسون بالعديد من الجوائز الوطنية بما في ذلك الجمعية الأمريكية لعلم النفس والجمعية الأمريكية للتعليم الهندسي والمجلس الوطني للدراسات الاجتماعية وجمعية مينيسوتا للإشراف وتطوير المناهج وجامعة ماين وجامعة بول ستيت. ألّف الدكتور جونسون العديد من المقالات البحثية وفصول الكتب والكتب. على الصعيد الوطني ، يعد الدكتور جونسون مرجعًا رائدًا في تدريس الاستقصاء وتعليم العلوم.
- ردمك: 9960-863-33-6 + 9960-863-34-4
- تأليف: ديفد جونسون وَ روجر جونسون
- الناشر: دار الكتاب التربوي
- سنة النشر: 2007
- المقاس: 17 × 24 سم
- عدد الصفحات: 456
