حول هذا الكتاب

نعيش اليوم في عالم يتغير باستمرار. وهذا يشكل تحدّيًا للتربويين الذين يسعون إلى مواكبة المتغيرات وتطوير مهاراتهم وشحذها ليقدّموا لطلابهم أفضل ما بوسعهم.

درس الباحثون أربعة أساليب معتادة للتطوير المهني للمعلّمين:

1- دراسة النظريات الكامنة خلف مهارات واستراتيجيات التدريس الفعّالة

2- مشاهدة الشروحات والعروض التربوية التي تتناول مهارات واستراتيجيات التدريس الفعّالة

3- التدرُّب على ممارسة المهارات والاستراتيجيات الفعّالة في موقف مختبري

4- رعاية الزملاء لبعضهم بعضًا في مواقف صفية حقيقة.

فماذا كانت النتيجة بالنسبة لنقل المعرفة المكتسبة إلى غرفة الصف؟ كانت صفرًا بالنسبة للأسلوبين الأول ولثاني، وَ 5% فقط بالنسبة للأسلوب الثالث. أما رعاية الزملاء لبعضهم بعضًا في مواقف صفية حقيقية، فقد أدت إلى انتقال معرفة المهارات والاستراتيجيات المكتسبة - نتيجة للرعاية - إلى التطبيق الفعلي في غرفة الصف بنسبة 95%.

حصل هذا لأن الرعاية توفر خطة مركزة من فرد على فرد بهدف تحسين الممارسة المهنية وأداء المعلّمين. يبيّن توم روي في هذا الكتاب: الرعاية من أجل تحقيق تغيير جوهري ومستدام في غرفة الصف، يبيّن للرعاة والإداريين كيف يبنون برامج رعاية تركز على إيجاد حلول وخلق تغيير إيجابي من خلال استخدام نموذج لرعاية التدريس مؤلف من خمس خطوات، يشرحها بالتفصيل ويسميها دورة الرعاية:

1- تأسيس خط قاعدي - تحديد ما يفعله المعلّم حاليًّا

2- تحديد الهدف - تحديد ما يجب تغييره

3- التخطيط - التحضير للتغيير وكيفية التنفيذ

4- الممارسة (التدرُّب) - تنفيذ التغيير في غرفة الصف

5- تقويم النموِّ والاحتفال به - قياس التحسن وتقدير النجاح

قائمة المحتويات

نبذة عن المؤلف

نبذة عن مركز مارزانو للأبحاث

المقدمة

كيف تستخدم هذا الكتاب

الفصل الأول: الرعاية والتغيير في التربية 

التغيير أمر ثابت في التربية

هناك حاجة لإجراء تغييرات في ممارسات التدريس

التغيير صعب

الرعاية هي الحل

شكل الرعاية

نموذج التدريس

الرعاية الشاملة

دورة الرعاية

الخلاصة

الفصل الثاني: دورة الرعاية 

تأسيس خط قاعدي

المشاهدة

تأمُّل (تفكُّر) المعلّمين

وثائق تقييم المعلّمين

بيانات الطلاب

تحديد الهدف

اختيار نقطة التركيز

تعريف السلوك المرغوب

تحديد إطار زمني

التخطيط

التدرُّب

تقويم النموّ والاحتفال به

الأدلة الخاصة بعمل المعلّم

الأدلة المستقاة من استجابات الطلاب

الاحتفال

الخلاصة

الفصل الثالث: الطرق والأساليب 

طرق المشاهدة

مشاهدة الكفاية

إنشاء سجل للمشاهدة

استخدام التكنولوجيا لمصلحتك

مهارات التشاور

الإعداد

استراتيجيات التواصل

الاستجابات للتحديات الشائعة

وسائل الدعم المهني

النمذجة والإيضاح

الزيارات

الرعاية النشطة

التعليم المشترك

طرق قياس التغيير

استراتيجيات للاحتفال بالنجاح

الثناء اللفظي

التقدير العلني

التقدير المشَخْصَن

الخلاصة

الفصل الرابع: نماذج المدارس والمقاطعات 

البداية

وضع أهداف فعّالة

تعريف نموذج التدريس

تعريف دور الراعي

التواصل مع المستفيدين

اختيار نموذج رعاية قابل للتطبيق

رعاية التدريس

رعاية المنهج

رعاية البرنامج

رعاية الزملاء

مضاهاة البرامج الناجحة

الوقت في غرفة الصف

الدعم المقدم من العاملين

تقويم البرنامج

التمييز بين الرعاية والإشراف

الخلاصة

الفصل الخامس: رعاية الزملاء لبعضهم بعضًا

المبادئ الأساسية لرعاية الزملاء

نموذج رعاية الزملاء لبعضهم بعضًا

التدريب المتقدم

اختيار الشريك

التعديلات على دورة الرعاية

دروس من الميدان

الخلاصة

الفصل السادس: الإشراف على البرنامج وقيادته 

توثيق البرنامج

تخصيص الموارد

الموارد المالية

جداول الرعاية

ضمان وجود الرعاة وتدريبهم

توفير الدعم

القيادة والتوجيه

حل التعارضات

تقييم البرنامج

تقييم الرعاة

تقييم البرنامج ككل

إعداد التقارير

الخلاصة

الخاتمة 

الملحق 

المراجع والمصادر 

 قراءة نماذج الفصول

عن المؤلفين

توم روي:

الدكتور توم روي، دكتوراة في الفلسفة، يعمل مع المدارس والمقاطعات على طرق تحسين تعلُّم الطلاب، التقويم، والقيادة المدرسية. كذلك عمل مع مدارس ومؤسسات لا ربحية على الصعيدين الوطني والعالمي على قضايا القيادة، الرعاية، المنهج، التقويم، والفعالية المؤسسية.

وكمربٍّ مدى الحياة، عمل د. روي مدرسًا للرياضيات والعلوم وراعيًا للمعلّمين في المراحل الابتدائية، المتوسطة، والثانوية. وكمدير مدرسي، تتضمن خبرته توجيه المنهج وطرق التدريس على مستوى المقاطعة. كان مديرًا عامًّا للتعليم طوال 12 سنة، وكان أستاذًا جامعيًّا طوال 12 سنة. عمل د. روي في بابوانيو غينيا ليطوّر منهجًا للعلوم نُقِلَ عبر الإذاعة إلى المناطق النائية.

لدى د. روي خبرة عميقة في التعليم لغرض الفهم، تقويم الطلاب، ورعاية المعلّمين والمديرين. يستخدم د. روي الجديد في فن وعلم التعليم وسواه من نماذج التدريس كأداة لتحسين المعلّمين في الرعاية والتقييم. قدَّم د. روي خدمات تطوير تربوي بعيدة المدى في المدارس المقامة وسط المدن بدعم من منح لتحسين المدارس. تتضمن مشاركاته في الكتب توفير صور إيضاحية لكتاب Excursions in Historical Geology - رحلات قصيرة في الجيولوجيا التاريخية. وتوفير نصوص لكتاب Coaching Classroom Instruction - رعاية التدريس الصفي.

يحمل د. روي درجة الزمالة في العلوم التطبيقية في تكنولوجيا الكيمياء (جامعة كورننغ)، بكالوريوس في العلوم (جامعة نيويورك الحكومية في بلاتسبورغ)، ماجستير في تعليم العلوم (جامعة الميرا)، ودكتوراة في المناهج وطرق التدريس (جامعة بوستن).

- ردمك: 978-603-8147-73-3

- تأليف: توم روي

- الناشر: Marzano Resources

- سنة النشر: 2022

- المقاس: 17×24سم

- عدد الصفحات: 178