حول هذا الكتاب
مما يبشر بالخير تنامي اهتمام دور النشر العربية بأدب الأطفال والناشئة وإقبالها على نشر نصوص عربية بشكل متزايد عامًا بعد عام، موجّهة إلى من هم في سن التعليم العامّ.
وهذا وفَّر لمعلّمي ومعلّمات اللغة العربية في المدارس مصادر إضافية تثري المنهاج والكتاب المدرسي المقرر، وتعزز جهودهم في غرس حبّ القراءة لدى طلابهم وطالباتهم وتحسين مستوى امتلاكهم للغة العربية.
ونحن كتربويين ندرك أهمية أن تكون تلك النصوص جذّابة للأطفال من حيث مضمونها، مستواها الإنقرائي، وإخراجها. ومع طغيان الكمّ على الكيف في هذه النصوص، ازدادت الحاجة إلى تصنيفها بحيث نعظّم الفائدة من استخدامها مع أطفالنا كتربويين أو أولياء أمور ندعم تعلّم أبنائنا.
ولقد جاءت معايير تصنيف مستويات النصوص العربية التي وضعتها د. هنادا طه بتشجيع ودعم وتبنٍّ من مؤسسة الفكر العربي ومشروعها الريادي عربي 21 كتجربة رائدة تضيف عُمقًا كبيرًا لجهود المهتمّين بتعليم وتعلّم اللغة العربية.
لقد قامت هذه التجربة الجريئة والرائدة على أساس البحوث الرصينة والتجربة الميدانية الواعية التي استمرت أكثر من خمس سنوات منذ طرحها في صيغتها الأولى. عشرات دور النشر العربية المشهورة تلقفتها واعتمدتها في تصنيف إصداراتها إيمانًا منها بأهميتها. وكذلك تبنّتها عشرات المدارس المرموقة وطبقتها في تصنيف النصوص العربية في مكتباتها وجرّبتها مع طلابها، وسعدت جدًّا بنتائجها. كما قدّمت العديد من المدارس تغذيتها الراجعة للدكتورة هنادا التي أخذتها في الاعتبار عند تنقيحها لمعايير التصنيف وتقديمها في حلّتها الجديدة.
ودار الكتاب التربوي للنشر والتوزيع التي تقدّم كل الشكر والتقدير لمؤسسة الفكر العربي ممثلة في رئيس مجلس إدارتها صاحب السموّ الملكي الأمير بندر بن خالد الفيصل، وعضو مجلس أمنائها الشيخ خالد بن علي التركي على دعمها لمشروع عربي 21 الذي تبنّى معايير التصنيف وشدّد على أهميتها منذ اليوم الأول لانطلاقها، تهنئ د. هنادا على جهودها الرائعة في هذا المجال وتهنئ المربين المهتمّين بتعليم وتعلّم اللغة العربية وتفخر بنشر هذه المعايير ورقيًّا وإلكترونيًّا داعين الله عزّ وجل أن تساعد في زيادة حبّ تعلّم اللغة العربية لدى طلابنا وطالباتنا وتعظيم نتائج جهودهم وجهود معلّميهم ومعلّماتهم.
Topics : استراتيجيات تعليمية,تعليم وتعلُّم اللغة العربية
قائمة المحتويات
شكر وتقدير وعرفان
الفصل الأول: تصنيف نصوص القراءة
بدايات تصنيف النصوص
السّائد حاليًّا في مجال تصنيف النصوص
سجل التقدّم
الفصل الثّاني: القراءة الموجّهة واكتساب الطلاقة وعلاقتهما بتصنيف النُّصوص
تقويم القراءة الموجّهة
سجل تحليل الهفوات القرائية
الفصل الثالث: معايير نظام هنادا طه لتصنيف النصوص العربية
الفصل الرابع: المستويات الانقرائية في معايير هنادا طه لتصنيف النصوص
المصادر
الملحق
عن المؤلفين
د. هنادا طه:
تشغل الأستاذة الدكتورة هنادا طه حاليًّا كرسي الأستاذية في اللغة العربية في جامعة زايد. وكانت قبل ذلك القائم بأعمال عميد كلية البحرين للمعلّمين في جامعة البحرين لمدّة ثلاث سنوات والعميد المشارك لمدّة ستّ سنوات. كما عملت في جامعة سان دييغو الحكومية في كاليفورنيا مديرة لبرامج اللغة العربية. حصلت أ. د. هنادا طه على الدكتوراه في المناهج وطرائق التدريس من جامعة نيو أورلينز الحكومية في الولايات المتحدة الأمريكية وحصلت على الماجستير والبكالوريوس ودبلوم التعليم من الجامعة الأمريكية في بيروت. تمتدّ خبرة أ. د. هنادا طه لستّ وعشرين سنة عملت خلالها في التدريس وتصميم المناهج وتقييمها وتصميم الامتحانات المقنّنة وتقييمها والتدريب والإدارة في دول عديدة منها الولايات المتحدة الأمريكية، ولبنان، والبحرين، وسلطنة عُمان، والإمارات العربية المتحدة. لديها مؤّلفات عديدة في مجال المناهج والتعليم. عملت مستشارة لمؤسسات عالمية عدة منها: "سكولاستك" و "مؤسسة الفكر العربي" و "مبادرة اللغات العالمية" و "المكتب التنفيذي لرئاسة الوزراء في الامارات العربية المتحدة". وقد طوّرت أوّل منهاج للّغة العربية للناطقين بالعربية مستندًا إلى المعايير وإلى كتب أدب الأطفال تحت عنوان "قصص"، كما طوّرت أول منهاج لغة عربية للناطقين بغير العربية مستندًا إلى معايير آكتفل وإلى منحى اللغة التواصلي تحت عنوان "حوارات". صمّمت أ. د. هناد طه أوّل نظام تصنيف انقرائي متكامل لكتب أدب الأطفال والذي تبنّته مؤسّسة الفكر العربي والعديد من دور النّشر في الوطن العربي، وتعمل أ. د. هنادا طه حاليًّا على مَعْيَـرَة الطلاقة في قراءة التلاميذ باللغة العربية.
- ردمك: 978-603-8147-31-3
- تأليف: أ. د. هنادا طه
- الناشر: دار الكتاب التربوي
- سنة النشر: 2017
- المقاس: 17 × 24 سم
- عدد الصفحات: 64
