حول هذا الكتاب
يستعجل الكثير من الآباء تعليم أطفالهم مهارات أكاديمية في القراءة والكتابة والحساب منذ السنوات الأولى لحياتهم. ويمارس الكثير من مدارس رياض الأطفال ممارسات خاطئة حينما يصّرون على تعليم الأطفال مهارات أكاديمية في القراءة والكتابة والحساب وهم ليسوا مستعدين لتعلمها بعد.
وهذا الكتاب يبين كيف نعدّ أطفالنا لمرحلة ما قبل المدرسة وهي المرحلة التي تبدأ بالولادة وتنتهي في السنة الخامسة؛ ويبين أنّ الأطفال في سنوات عمرهم الأولى والتي تسبق التحاقهم بالمدرسة لا يحتاجون لأن يدخلوا المدرسة برؤوس ممتلئة بالأرقام والمفردات بقدر ما يحتاجون للمهارات الأساسية والخبرات المتنوعة التي تنفعهم أثناء معالجتهم لما يواجهونه من مشكلات.
من هنا تضمّن كل فصل من الفصول العشرة الأولى من هذا الكتاب قائمة تصف المهارات التي يجب أن يتعلمها الأطفال ويمتلكوها قبل ذهابهم إلى المدرسة. ويمكن استخدام هذه القوائم في تحديد ما إذا كان الطفل قد أتقنها أم لا.
كما يتضمّن الكتاب مجموعات كبيرة من الأنشطة التي يمكن تهيئتها لأطفال مرحلة ما قبل المدرسة لإعدادهم إعدادًا تربويًّا سليمًا يراعي نموهم الطبيعي في مختلف جوانب النمو الجسمي والعقلي والانفعالي والاجتماعي.
كتاب لا غنى عنه للأسرة ولمدرسات رياض الأطفال.
Topics : كتب للأهالي
قائمة المحتويات
إهداء
شكر
جدول المحتويات
تـمــهــيــد
مقدّمة
أصول نموذج التعليم المدمج
نظرة عامة على نموذج التعليم المدمج
كيف تستخدم هذا الكتاب؟
الجزء أ: أبحاث الدماغ وتطبيقاتها العملية
الفصل الأول - الذكاء كنتيجة للخبرة
البيئة الغنية أو المحسّنة
المحتوى ذو المعنى
التعاون (التآزر)
الحركة
الخيارات
الوقت الكافي
التغذية الراجعة الفورية
الإتقان
غياب التهديد / تعزيز التفكير التأملي
الفصل الثاني - الشراكة بين الجسم والدماغ - الانفعال والحركة
- الانفعالات كمفتاح للتعلّم والأداء
- الحركة لتحسين التعلّم
غياب التهديد / تعزيز التفكير التأملي
الحركة
التعاون (التآزر)
المحتوى ذو المعنى
الخيارات
البيئة الغنية (المحسَّنة)
الوقت الكافي
التغذية الراجعة الفورية
الإتقان
الفصل الثالث - الذكاءات المتعددة
الخيارات
المحتوى ذو المعنى
البيئة الغنية (المحسّنة)
الوقت الكافي
غياب التهديد/ تعزيز التفكير التأملي
التعاون (التآزر)
التغذية الراجعة الفورية
الإتقان
الحركة
الفصل الرابع - الخطوة الأولى للتعلّم: البحث عن نمط
المحتوى ذو المعنى
الحركة
البيئة الغنية (المحسّنة)
الوقت الكافي
التغذية الراجعة الفورية
الإتقان
غياب التهديد/ تعزيز التفكير التأملي
الخيارات
التعاون (التآزر)
الفصل الخامس - الخطوة الثانية للتعلّم: بناء برنامج
الحركة
المحتوى ذو المعنى
التغذية الراجعة الفورية
الإتقان
الوقت الكافي
البيئة الغنية (المحسّنة)
الخيارات
التعاون (التآزر)
غياب التهديد / تعزيز التفكير التأملي
الفصل السادس - أثـر الشخصية
استيعاب المعلومات
اتخاذ القرار
أسلوب الحياة
عن المؤلفين
مارج إيبرتس وَ بيجي جسلر:
مارج إيبرتس و بيجي جسلر معلمتان سابقتان يُنشر عمودها الأسبوعي "عزيزي المعلّم" في الصحف على مستوى الولايات المتحدة كلها. وقد ألفتا معًا أكثر من خمسين كتابًا في حقل التربية وربيّا ستة أطفال أثناء قيامها بهذا العمل. وكلتاهما تحمل شهادة الاختصاص والماجستير في التربية. تسكن "مارج" بالقرب من سان فرانسيسكو – كاليفورنيا، بينما تسكن "بيجي" في كارميل – إنديانا.
- ردمك: 978-9960-9131-1-2
- تأليف: دار الكتاب التربوي
- الناشر: Meadowbrook
- المقاس: 14 × 21 سم
- عدد الصفحات: 129
