حول هذا الكتاب

وفقًا للدراسة التي أجراها جون هاتي (2009)، فإن لوضوح المعلّم حجم تأثير مثير للإعجاب يبلغ 0.75. يوضح هذا الدليل الذي يزخر بالأمثلة العملية من مواد دراسية مختلفة كيف يكون التعليم واضحًا.

 يأخذك هذا الدليل بوحداته التسع الموجزة والغنية لتمر بشكل منهجي في عملية سلسة وممتعة تبدأ وتنتهي بالمعايير، بدءًا من تحديد المفاهيم والمهارات ومرورًا بترتيب تدرُّجات التعلُّم، ووضع مقاصد التعلُّم، وصياغة مقاييس النجاح، وتعديل مقاصد التعلّم لتشمل توقعات اللغة، وتحديد وثاقة صلة التعلُّم، وتصميم فرص التقويم، وابتكار خبرات تعلُّمية ذات معنى، وصولًا إلى تأسيس إتقان المعايير.

 هذا الدليل لا غنى عنه لكل معلّم يريد أن يكون تدريسه منظمًّا واضحًا لتحقيق نتائج أفضل للطلبة

قائمة المحتويات

توطئة

بقلم جون هاتي

قائمة الفيديوهات

شكر وتقدير من الناشرين

مقدمة

توقعات المعلّمين

مقاصد التعلُّم ومقاييس النجاح تسهم في وضوح المعلّمين

تآزر المعلّمين أمرٌ حيوي لرفع مستوى التوقعات

استخدام هذا الدليل

عملية التعلُّم

أملنا

الوحدة1 :تحديد المفاهيم والمهارات

ما هو المحتوى المعرفي الذي يحتاجه الطلاب لينجحوا؟

ما هي المهارات التي يجب أن يُظهرها الطلاب لينجحوا؟

نمذجة

تطبيق موجه

تطبيق مستقل

الوحدة2 :ترتيب تدرُّجات التعلُّم بتسلسل

تحديد تدرُج التعلُّم

نمذجة

تطبيق موجه

تطبيق مستقل

الوحدة3 :تفصيل أهداف التعلُّم

إيصال مقاصد التعلُّم

توقيت مقاصد التعلُّم

نمذجة

تطبيق موجه

تطبيق مستقل

الوحدة4 :صياغة مقاييس النجاح

فعالية مقاييس النجاح

أنواع مقاييس النجاح

نمذجة

تطبيق موجه

تطبيق مستقل

الوحدة :تعديل مقاصد التعلّم لتشمل توقعات اللغة

توقعات تعلُّم مفردات اللغة

توقعات تعلُّم تركيب اللغة

توقعات تعلُّم وظيفة اللغة

نمذجة

تطبيق موجه

تطبيق مستقل

الوحدة :تحديد وثاقة صلة التعلُّم

وثاقة الصلة هي المحرك للإقبال على التعلُّم

كيفية نقل وثاقة الصلة

نمذجة

تطبيق موجه

تطبيق مستقل

الوحدة5 :تصميم فرص التقويم

تأكد من الفهم باستخدام التقويم التكويني

تأكد من الفهم في كل درس

تأكد من الفهم من خلال التدريس الحواري

تأكد من الفهم من خلال الكتابة

تأكد من الفهم من خلال اختبارات التقويم التجريبية

نمذجة

تطبيق موجه

تطبيق مستقل

الوحدة :ابتكار خبرات تعلُّمية ذات معنى

نمذجة المعلّم والتفكير بصوت عالٍ

التدريس الموجه

التعلُّم التآزري

التعلّم المستقل

نمذجة

تطبيق موجه

تطبيق مستقل

الوحدة :تأسيس إتقان المعايير

أغراض التقويمات الختامية

نمذجة

تطبيق موجه

تطبيق مستقل

الانتقال إلى الأمام

اسأل الطلاب ما الذي يتعلّمونه ولماذا يتعلّمونه

استخدم بيانات التقويم القبلي وبيانات التقويم البعدي لتقارن النتائج

تشارك النتائج مع الطلاب

تآزر مع الزملاء

ملحق: أجوبة مقترحة للأسئلة الموجَّهة

مراجع

عن المؤلفين

دوغلاس فيشر:

الدكتكور دوغلاس فيشر هو أستاذ القيادة التربوية في جامعة ولاية سان دييغو وقائد في كلية العلوم الصحية الثانوية والمتوسطة. عمـل كمدرس ومتخصـص في تطوير اللغة وإداري في مدارس حكومية ومنظمات غير ربحية، بما في ذلك 8 سنوات كمدير للتطوير المهني في City Heights Collaborative. شارك دوغلاس في مجتمعات التعلُّم المهنية لعدة عقود، حيث أنشأ فِرَقًا تصمم وتنفذ أنظمة للتأثير على التعليم والتعلُّم. وقد نشر العديد من الكتب حول التدريس والتعلُّم، مثل +The Teacher Credibility & Collective Efficacy Playbook and PLC.

نانسي فراي:

الدكتورة نانسي فراي، دكتوراة، هي أستاذة القيادة التربوية في جامعة ولاية سان دييغو وقائدة في كلية العلوم الصحية الثانوية والمتوسطة. عملت كمعلّمة للتربية الخاصة، ومتخصصة في القراءة، وإدارية في مدارس حكومية. انغمست نانسي في مجتمعات التعلُّم المهنية كعضو وفي تصميم أنظمة على مستوى المدرسة لتحسين التعليم والتعلُّم لجميع الطلاب. نشرت العديد من الكتب، بما في ذلك The Teacher Clarity Playbook و Visible Learning for Literacy.

أوليفا أمادور:

أوليفيا أمادور، حاصلة على شهادة الدكتوراة، وهي مستشارة تعلّم مع كوروين. وكمديرة مدرسة ابتدائية حاصلة على جوائز، ومعلمة ثنائية اللغة، واختصاصية في تعليم القراءة واللغة، فإن مجالات تركيزها وخبراتها تركز على خلق ثقافة تعلّم مرتبطة بالممارسات ذات التأثير العالي، وتركز أيضًا على تطوير اللغة الإنجليزية، وعلى تآزر المعلّمين، وعلى تطوير القيادة.

جوزيف أسوف:

جوزيف أسوف، هو معلّم الرياضيات للصفين الحادي عشر والثاني عشر، ورئيس قسم الرياضيات في مدرسة العلوم الصحية المتوسطة والثانوية. يقود جهود الإصلاح في قسمه لموائمة المعايير الأساسية المشتركة مع التعليم عالي الجودة. وهو عضو في مجموعة سان دييغو لقادة الرياضيات، والتي تركز رسالتها على دعم كل طالب لتحقيق التوقعات الدقيقة للمعايير الأساسية المشتركة. يظهر صف جوزيف في عدد من الفيديوهات في كتاب Visible Learning for Mathematics, Grae K-12.

- دمك: 978-603-8147-89-4

- تأليف: دوغلاس فيشر وَ نانسي فراي وَ أوليفيا أمادور وَ جوزيف أسوف

- الناشر: Corwin Press

- سنة النشر: 2022

- المقاس: 17×24سم

- عدد الصفحات: 234