حول هذا الكتاب

هذا الكتاب موجه للقادة التربويين؛ وهدفه توسيع قدراتهم التربوية وتمكينهم من تأدية دورهم الحيوي في التطبيق الناجح لعملية المجتمعات التعلّمية المهنية. فهو كتاب عملي يغوص في ما يجب أن يقوم به القائد على مستوى المنطقة التعليمية وعلى مستوى المدرسة. يقدم المؤلف من خبرته الشخصية، مجموعة من الاستراتيجيات لخلق بيئة تآزرية وبناء ثقافة مشتركة بين التربويين كما يعرض خطوات التجربة الناجحة للمنطقة التعليمية التي قادها في رحلتها كمجتمع تعلّمي مهني. ويقدم أدوات وتقنيّات لمتابعة التقدم الحاصل في رحلة المجتمع التعلّمي المهني على مستوى المنطقة التعليمية وعلى مستوى كل مدرسة من مدارس المنطقة.

يطرح المؤلف عددًا من الأسئلة حول رحلة المجتمع التعلّمي المهني الناجحة ويجيب عليها بالتفصيل، على سبيل المثال:

* كيفية وضع الأساس لقيادة فاعلة للمجتمعات التعلّمية المهنية

* كيفية تطوير ودعم نظام للقيادة الموزعة (في موقع العمل)

* كيفية تحديد أدوار القيادة على مستوى المنطقة التعليمية، مستوى المدرسة، ومستوى الفريق

* نوعية البُنى والدعائم التي تحتاج إليها العملية لاستدامة رعاية القيادة

* كيفية تطوير ودعم قدرات القادة الحاليين لتوجيه عمل المجتمعات التعلّمية المهنية.

Topics : المجتمعات التعلمية المهنية

قائمة المحتويات

المحتويات

نبذة عن المؤلف

مقدّمة

الفصل الأول: وضع الأساس لقيادة المجتمع التعلّمي المهني

نقل غرض مشترك

التعبير عن هوي مشتركة

تأكيد الاتجاه مع المبادئ الإرشادية

ترسيخ ثقافة التآزر

الحفز على التغيير

بناء علاقات

الفصل الثاني: بناء القدرة من خلال القيادة الموزعة

تعريف أدوار قيادة المنطقة التعليمية

وجِّه الآخرين ومكّنهم

ابتكر لغة مشتركة

راقب عملية المجتمع التعلّمي المهني ونمِّ القدرة القيادية لمدير المدرسة

قلِّل من المبادرات .

تبلِّغ الأولويات بفاعلية

تبيّن عقلية القائد - الخادم

تحديد أدوار قيادة المدرسة

أفعال قيادة المدرسة التي تدعم عمل المجتمع التعلّمي المهني

قادة الفِرَق التآزرية في المدرسة

تعريف أدوار قيادة المدرسة

أخضِع أعضاء الفريق للمساءلة فيما يتصل بقواعد السلوك

يسّر التركيز والنمو

استدامة القيادة

اخلق فرصًا للقيادة

ادعم فرص النمو في جميع مراحل الوظيفة

تواصل مع المدارس لتحديد القادة المحتملين

الفصل الثالث: تنظيم ودعم رعاية القيادة

عناصر الرعاية

موارد الرعاية

الاستفادة من الدعم الرعائي الخارجي

إيجاد الدعم من الداخل

الفصل الرابع: رعاية القيادة للمحافظة على المجتمعات التعلّمية المهنية

الرعاية من أجل قيادة التعلّم

الرعاية لتحسين الثقافة التآزرية

المؤمنون

الناشئون

الناجون

الأصوليون/المتزمتون

الرعاية من أجل التركيز على التوجه بالنتائج

تفقُّد التقدم

الفصل الخامس: مواصلة الرحلة

المراجع والمصادر

قراءة نماذج الفصول

عن المؤلفين

مارك جونسون:

مارك جونسون مدير متقاعد لمنطقة Sanger Unified التعليمية، حيث عمل فيها لمدة 14 سنة - منها 10 سنوات كمدير عام للتعليم في المنطقة. تقع منطقة Sanger Unified في قلب San Joaquin التابعة لولاية كاليفورنيا. ويعكس طلابها البالغ عددهم 10,900طالبًا ديموغرافيا المنطقة: سكان نسبة عالية منهم من الأقليات، ولديهم مستويات فقر عالية، كما أنّ نسبة عالية من الطلاب هم من متعلّمي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية (EL). في عام 2004، وبعد فترة قصيرة من تعيين Marc كمدير عام للتعليم في هذه المنطقة، كانت المنطقة واحدة من بين 91 منطقة تعليمية أُدرجت على وضع تحسين البرنامج بسبب الأداء المتدني لمتعلّمي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية. وبعد سنتين فقط، كانت منطقة Sanger التعليمية واحدة من أوائل المناطق التعليمية في كاليفورنيا اللواتي خرجن من هذا التصنيف بسبب التحسين المستمر لجميع طلابها، ولكن بشكل خاص بسبب تحسن أداء متعلّمي اللغة الإنجليزية فيها. لقد عمل نموذج المجتمع التعلّمي المهني كعامل مساعد وكأداة لتحسينها المستمر، واستمرت منطقة Sanger في تطبيق نموذج المجتمع التعلّمي المهني على مستوى المنطقة.

كما استمر Marc في مشاركته في التعليم العام في منطقة Central Valley، حيث عمل لمدة 30 سنة. وهو حاليًّا مساعد المدير العام لمعهد القيادة التربوية في Central Valley في جامعة ولاية كاليفورنيا في Fresno. لقد بدأ Marc عمله في منطقة American Union، وهي منطقة تضم مدرسة واحدة من صفوف الروضة إلى الثامن في Fresno، حيث علّم فيها لمدة 16 سنة، كما عمل أيضًا نائبًا لمدير المدرسة للمرحلة المتوسطة ثم مديرًا عامًا ومدير مدرسة لمدة 7 سنوات. توجه Marc إلى منطقة Sanger Unified التعليمية في عام 1999 كمساعد لمدير عام التعليم لشئون الموارد البشرية كما عمل مساعدًا للمدير العام قبل أن يُعين مديرًا عامًا للتعليم في عام 2003. لقد عمل Marc بلا كلل لبناء وتعزيز ثقافة تآزرية في كامل منطقته. وقد أتاح نجاح المنطقة فرصًا لـِ Marc لمشاركة قصة نجاح منطقته Sanger التعليمية في مختلف أجزاء ولاية كاليفورنيا.

لقد حصل Marc على درجة البكالوريوس في الدراسات اللبرالية من جامعة ولاية كاليفورنيا في Fresno، وحصل على درجة الماجستير في التربية مع تركيز على الرياضيات والعلوم من جامعة Fresno Pacific. Marc وزوجته متزوجان منذ 40 عامًا ولديهما ثلاثة أطفال: Alyssa, Mikael, & Ashlea. كما أنّ لديهما خمسة أحفاد: Derek, Ryan, Aubrey, Ashlyn, & Jeffrey.