حول هذا الكتاب
مؤلف هذا الكتاب الدكتور مصطفى عبدالعال عَمِدَ في كتابه هذا إلى وضع تصوّر لما يمكن أن يكون عليه تعليم اللغة العربية في ضوء تصوّر لمعايير تعليم اللغة العربية وحصر بعض مهاراتها في المرحلتين المتوسطة والثانوية، وبالتالي يبين المهارات التي على المتعلم أن يكتسبها ويتقنها ويكون قادراً على توظيفها بكفاءة في نهاية كل صف. كتاب لا يستغني عنه معلمو اللغة العربية.
Topics : استراتيجيات تعليمية
قائمة المحتويات
توطئة
مقدمة بين اللغة والتفكير (بداية لابد منها)
الفصل الأول:التأصيل النظري للاستراتيجية الموحدة لعمليات القراءة والكتابة
المحور الأول: تطور العناية بدراسة العمليات النفسلغوية، وأثر التفكير فيها
المحور الثاني: الاستراتيجية الموحدة لعمليات القراءة والكتابة
1. العلاقة بين القراءة والكتابة:
2- المهارات الدينامية البينية بين التفكير الناقد والقراءة
3- المهارات المشتركة بين الكتابة والتفكير الناقد
المحور الثالث:العمليات النفسلغوية الموحدة للقراءة والكتابة*
أ- تحديد الهدف من القراءة والكتابة
ب- تفعيل قبليات العرفان
ج – التدبر والتخمين وعمل التوقعات
د- تنظيم الأفكار
هـ – تحديد قواعد إنشاء المعنى
و - مراجعة المعنى
ز- ضبط الفهم
ح – الحكم على المقروء
ط - اتخاذ القرار
ي- التقويم
النموذج المقترح للاستراتيجية الموحدة لعمليات القراءة والكتابة وإجراءات تنفيذها
الفصل الثاني: التفكير الناقد من المنظور اللغوي
أ. طبيعة التفكير الناقد
ب- مكونات التفكير الناقد*
1. المكون العرفاني
2. المكون الثقافي الأيديولوجي
3. المكون المجتمعي
4. المكون الانفعالي
5. المكون السياقي
تعقيب
ج- عمليات التفكير الناقد
1. عملية التوجه الذهني
وتتضمن تلك العملية ثلاث عمليات فرعية هي:
- عملية الشك النقدي
- تعيين وجهات النظر
- تحديد الميول
2. عملية الحكم الناقد
وتتضمن تلك العملية (الحكم الناقد) ثلاث عمليات فرعية هي:
- تحديد المحكات
- إدراك مفهوم السلطة
- تنشيط الحوار
تعقيب
د- مهارات التفكير الناقد
3. قوائم تصنيف مهارات التفكير الناقد
1. تحديد الفكرة الرئيسة
2. تحليل القضايا
3. الاستنتاج
4. الاستقراء
5. التمييز بين الحقائق والآراء
6. التوصل إلى المعنى
7. التعرف على التناقضات
8. الملاحظة المنطقية
9. تحديد المشكلات
الفصل الثالث: معايير اللغة العربية في ضوء مداخل تعليم اللغة والتفكير
ما المعايير؟
أهداف معايير اللغة العربية
معايير أساسية للمرحلة الابتدائية
(أ) الصفوف الأولية (الصف الأول - الثالث الابتدائي)
الصف الأول الابتدائي
ثانيًا : المرحلة الابتدائية العليا (من الصف الرابع إلى الصف السادس)
معايير اللغة العربية الأساسية في المرحلة المتوسطة (الإعدادية)
الصف الاول الإعدادي (المتوسط)
الصف الثاني الإعدادي (المتوسط)
الصف الثالث الإعدادي (المتوسط)
ملحق رقم (1): معجم بعض المصطلحات التي وردت في الكتاب
ملحق رقم (2): نموذج تطبيقي في تنمية مهارات التفكير الناقد في ضوء معايير اللغة العربية
توطئة
أولًا: أهداف البرنامج
ثانيًا: توصيف مهارات التفكير الناقد
1. تحديد الفكرة الرئيسة (التوضيح)
2. تحليل القضايا
3. الاستنتاج
4. الاستقراء
5. التمييز بين الحقائق والآراء
6. التوصل إلى المعنى
7. التعرف على المتناقضات
8. الملاحظة المنطقية
9. تحديد المشكلات
ثالثًا: محتوى البرنامج
أ- تحديد الغرض من القراءة والكتابة (الهدف)
ب- تفعيل قبليات العرفان
ج – التدبر والتخمين وعمل التوقعات
د- تنظيم الأفكار
هـ – تحديد قواعد إنشاء المعنى
و - مراجعة المعنى
ز- مراقبة الفهم
ح – الحكم على المقروء
ط - اتخاذ القرار
ي- التقويم
تعقيب
رابعًا: النشاط اللغوي المصاحب
خامسًا: معينات التعليم
1. السبورة
2. جهاز العرض فوق الرأس
3. جهاز الحاسوب
سادسًا: أسلوب التقويم
سابعًا: الخطة الزمنية
ثامنًا: توجيهات عامة لتدريس اللغة العربية من هذا المنظور
تاسعًا: إجراءات التدريس
أولًا: التحضير
ثانيًا: التنفيذ
1. إجراءات ممارسة تحديد الغرض
2. إجراءات ممارسة «تفعيل قبليات العرفان»
3. إجراءات ممارسة «التدبر والتخمين وعمل التوقعات»
4. إجراءات ممارسة «تنظيم الأفكار»
5. إجراءات ممارسة «تحديد قواعد الإنشاء»
6. عند ممارسة «مراجعة المعنى»:
7. عند ممارسة «مراقبة الفهم»:
8. عند ممارسة «الحكم على المقروء»:
9. عند ممارسة «اتخاذ القرار»:
10. عند ممارسة «التقويم»:
ثالثًا: التقييم
خاتمة
مراجع الكتاب
أولًا: المراجع العربية
ثانيًا: المراجع الأجنبية
عن المؤلفين
الدكتور مصطفى عبدالعال:
الدكتور مصطفى عبدالعال
- الدكتوراه في التربية - المناهج وطرق التدريس. (تعليم التفكير الناقد)
- عضو الفريق الاستشاري للتخطيط الاستراتيجي للتعليم قبل الجامعي في مصر.
- عمل مشرفًا تربويًّا ومديرًا للتدريب والتطوير في عدد من المدارس المصرية والسعودية.
- له عدد من المساهمات التربوية والأدبية والبحوث في مجالي تعليم اللغة، وتطوير الأداء.
- ردمك: 978-996-863-82-5
- تأليف: الدكتور مصطفى عبدالعال
- الناشر: دار الكتاب التربوي
- المقاس: 17 × 24 سم
- عدد الصفحات: 220
