حول هذا الكتاب

يقدم كتاب «إلهام الإبداع والابتكار للصفوف من رياض الأطفال إلى الثالث الثانوي» لـِ Douglas Reeves الإبداع كمكمل للنجاح التعليمي. يقيّم Reeves في هذا الكتاب التحديات التي سيواجهها مديرو ومعلمو الصفوف من رياض الأطفال إلى الثالث الثانوي فيما يتصل بترتيب الإبداع كأولوية ويقدم نصائح مفيدة للتغلب على هذه التحديات. ويؤكد Reeves على أنه من أجل بناء بيئات إبداعية، فإنه يتعين على الطلاب، المعلمين، المديرين وصانعي السياسة أن يتآزروا معًا لكي يعززوا الإبداع بفاعلية في مناطقهم ومدارسهم وصفوفهم.        سيقوم المديرون والمعلّمون للصفوف من رياض الأطفال إلى الثالث الثانوي بــ :

• القراءة عن أبحاث وأمثلة حقيقية توثق الإبداع في الممارسة العملية

• التعلّم عن العناصر المهمة لبناء بيئات إبداعية وتحديد العوامل الأساسية للثقافة الإبداعية الموجودة في مدارسهم

• فحص الممارسات التعليمية والاتجاهات التي تقوّض الإبداع

• التعلّم عن كيف يمكنهم تطبيق مقياس فوقي – مقياس للمقاييس – وتقويم الإبداع باستخدام مقاييس مركبة قابلة للنسخ

• الحصول على أفكار متعمقة حول خمس ممارسات يمكن لصانعي السياسة أن يستخدموها لإبقاء الإبداع في صميم العملية التعليمية

Topics : استراتيجيات تعليمية

قائمة المحتويات

المحتويات

نبذة عن المؤلّف

الفصل الأول: أهمية الإبداع   

عدم الارتياح الإبداعي   

التغذية الراجعة المتأخرة   

التخلي عن المنطق السائد   

صوامع التخصصات المعزولة   

الفصل الثاني: بناء ثقافة الإبداع   

ثقافة متسامحة مع الخطأ   

نظام صارم لصنع القرار   

ثقافة ترعى الإبداع   

فريق قيادي يقدّم أنموذجًا للإبداع ويدعمه   

مقياس البيئة الإبداعية   

الفصل الثالث: ما يعمله المربون والقادة لتقويض الإبداع   

الممارسات التي تقوّض الإبداع   

 قلة السماح للطلاب للعمل بحرّية   

تقديم العمل الإبداعي للطلاب كمكافأة   

التركيز على عمل الفرد وليس على عمل المجموعة   

استخدام استدرار الأفكار كأفضل طريقة لتوليد أفكار جديدة   

مطالبة أن يكون عمل الطلاب صوابًا من المرة الأولى   

الإصرار على أنّ العمل الإبداعي محصّن ضد التقييم والنقد   

تجنُّب تقويم الإبداع   

الاتجاهات والاعتقادات التي تقوّض الإبداع   

الإبداع موهبة طبيعية   

العمل الإبداعي الحقيقي أصيل بشكل واضح   

لا يمكن للإبداع أن يحدث بدون إلهام   

الفروقات بين الدماغ الأيسر والدماغ الأيمن تؤثر بشدة على الإبداع   

الإلهام الإبداعي يشبه وميض البرق   

معايير الأدلّة   

الاعتقادات الشخصية   

الخبرة الشخصية   

الخبرة الجماعية   

الملاحظة المنتظمة   

رجحان الأدلّة   

الفصل الرابع:ما يعمله المربون والقادة للتشجيع على الإبداع   

ثمانية أبعاد لتقويم الإبداع   

الوضع الحالي لتقويم الإبداع   

مقياس فوقي لتقويم مقاييس الإبداع   

الفصل الخامس: مواءمة الأسئلة الأساسية الأربعة للمجتمعات التعلّمية المهنية مع الإبداع   

المجتمعات التعلّمية المهنية والتحصيل   

استخدام الأسئلة الأساسية الأربعة لتحسين الإبداع والتحصيل   

الفصل السادس: الإبداع بالنسبة لصانعي السياسات التربوية   

الدمج/التضمين   

التآزر   

النقاش، المعارضة، والانضباط في صنع القرار   

المساءلة   

الصفح   

المراجع والمصادر   

 قراءة نماذج الفصول

عن المؤلفين

دوغلاس ريفز:

الدكتور دوغلاس ريفز شريك في مؤسسة «حلول القيادات المبدعة » التي تقدّم خدماتها للأنظمة التعليمية في مختلف أنحاء العالم. وكان Douglas، المؤلّف لأكثر من (30) كتابًا و (80) مقالًا عن القيادة والتربية والتعليم، قد رُشِّح مرتين «لمجموعة المؤلّفين المتميزين التابعة لجامعة هارفرد»، وحصل على «جائزة المساهمة في الميدان» من «المجلس الوطني لتطوير الموظفين» (والذي أصبح اسمه الآن Learning Forward)، كما رُشِّح لنيل «جائزة Brock العالمية» على إسهاماته في التربية والتعليم. ويعتبر Douglas الناشر المؤسس لمجلة SNAFU، وهو مشروع أدبي وفني يدعم المحاربين القدامى المعاقين الذين تلهم كتابتهم وفنّهم الآخرين الذين يعانون من اضطراب ما بعد الصدمة.

ولتعرف أكثر عن عمل Douglas، قم بزيارة موقع http://creativeleadership.net أو تابعه على موقع تويتر @DouglasReeves.

ولحجز Douglas Reeves لأغراض التطوير المهني، اتصل بـِ [email protected].

صيغقائمة الأسعاركميةكتاب مطبوعSAR 65.00أضف إلى السلة

- ردمك: 978-603-8147-62-7

- تأليف: دوغلاس ريفز

- الناشر: دار الكتاب التربوي

- سنة النشر: 2018

- المقاس: 17 × 24 سم

- عدد الصفحات: 88