حول هذا الكتاب
الغرض الرئيس الذي يرمي إليه هذا الكتاب بفصوله الثمانية هو مساعدة
المعلمين المبتدئين والمعلمين المتمرسين على السواء، على أن يوفروا في صفوفهم ومدارسهم
مُناخًا إيجابيًّا يتيح لهم ولطلابهم فرصة التركيز على التعاون والتآزر والحس بالمسؤولية، وحبّ التعلّم بحيث يفضي كل ذلك إلى تحقيق تعلّم الطلاب على أكمل وجه. يتعرض الكتاب عبر فصوله الثمانية إلى تناول ودراسة قضايا أساسية في التعليم أخذت تلعب دورًا مهمًّا في تحديد المناهج التعليمية وأساليب تعليمها بما يتوافق مع التوجهات العلمية المعاصرة، منها على سبيل المثال وليس الحصر نظريات التعلم القائمة على أبحاث الدماغ. كتاب غنيّ بكل موضوعاته ويوصى بالاستفادة من كل ما جاء فيه من أفكار واستراتيجيات تفضي إلى تحسين الأداء المدرسي والتعليم والتعلُّم لمختلف الفئات المعنية.
Topics : سلوك الطلاب
قائمة المحتويات
شكر وتقدير
نبذة عن المؤلّفة
مقدّمة
الفصل الأول: مواجهة التحدّيات التربوية للقرن الحادي والعشرين
الفصل الثاني: مراجعة نظريات التعليم والتعلّم الحالية
الفصل الثالث: إعداد جو صفي إيجابي للتعلّم
الفصل الرابع: تعليم الطلاب كيف يستخدمون المهارات الاجتماعية المناسبة
الفصل الخامس: مساعدة الطلاب الذين لا يتحمّلون المسؤولية
الفصل السادس: مساعدة الطلاب الذين يفتقرون إلى مهارات بينشخصية فاعلة
الفصل السابع: معالجة الطلاب الذين يسبّبون تعطيلًا للحصة
الفصل الثامن: العمل مع الطلاب الذين لديهم احتياجات خاصة
الخاتمة: ماذا تعمل مع الصف الذي
أفكار ختامية
عن المؤلفين
كي بيرك:
كي بيرك معلّمة ومؤلّفة حاصلة على جوائز، كانت قد علّمت على مستوى المرحلة المتوسطة والثانوية والجامعية وعملت كرئيسة قسم، وعميدة شؤون الطلاب ومستشارة ومسؤولة إدارية. كما عملت أيضًا كمديرة «لبرنامج الماجستير المستند إلى الميدان» والذي ترعاه Skylight Professional Development وَSaint Xavier University in Illinois. وفي عام 1992، ألّفت Burke الطبعة الأولى من كتاب What to Do With the Kid Who ….. (ماذا تعمل مع الطفل الذي ....) لمساق الضبط الإيجابي في «برنامج الماجستير المستند إلى الميدان». ومنذ ذلك الوقت، قامت Burke بتدريب المعلّمين المدرّبين والمستشارين والقائمين على التطوير المهني على تيسير مساقات الإدارة الصفية بالنسبة للبرامج الجامعية في الموقع، وبرامج التعلّم عن بُعد عبر الشبكة العنكبوتية، وورش التطوير المهني.
تعمل الدكتورة Burke مع زملائها في مؤسسة Kay Burke & Associate LLC, لتصميم وتقديم تدريب على التطوير المهني لكل من المعلّمين والمسؤولين الإداريين في مجال الإدارة الصفية والإرشاد، وتقويم الأداء والتعليم المستند إلى معايير وبناء حقيبة التعلّم. وقد قدّمت عروضًا في مؤتمرات على مستوى المنطقة التعليمية والولاية وعلى المستوى الوطني مثل ASCD, NSDC, NMSA, IRA, NAESP, وَNASSP إضافة إلى تقديمها عروضًا في مؤتمرات دولية عقدت في كندا واستراليا.
Kay Burke مؤلّفة مشاركة في كتاب Foundations of Educational Assessment (in press for 2008) وهي أيضًا مؤلّفة مشاركة في كتاب The Portfolio Connection: Student Work Linked to Standards، الطبعة الثالثة والصادرة عن دار Corwin Press. وتشمل الكتب الأخرى التي ألّفتها Burke ونشرتها دار Corwin Press، How to Assess Authentic Learning، الطبعة الرابعة؛ Designing Professional Portfolios for Change; Mentoring Guidebook, Level I: Starting the Journey، الطبعة الثانية؛ Mentoring Guidebook, Level II: Exploring Teaching Strategies، و Tips for Managing Your Classroom.
وقد كان أحدث كتب Burke الأفضل مبيعًا في الأسواق، From Standards to Rubrics in Six Steps: Tools for Assessing Authentic Learning, K-8، ضمن التصفيات النهائية لعام 2007 في «جائزة التحصيل المتميز في النشر التربوي» والتي تقدّمها «جمعية الناشرين التربويين».
- ردمك: 978-603-8147-01-6
- تأليف: كي بيرك
- الناشر: دار الكتاب التربوي
- سنة النشر: 2014
- المقاس: 17 × 24 سم
- عدد الصفحات: 400
